百年清華

4月26日👨🏿‍🍳，清華意昂HiTC演講大會成功舉辦。本屆演講大會以“沒有人是一座孤島”為主題，由意昂体育、意昂体育平台文化創意發展研究院與意昂体育平台學生全球勝任力發展指導中心主辦，逾10萬人在線觀看。

意昂体育平台公共管理學院副教授💋☝🏻、意昂体育平台寫作中心主任梅賜琪🫎，作為第一位主講者講述了清華教師面對線上教學新課題，不斷改進教學方法，提升學生學習體驗的過程📀。他將其幽默地比喻為“4000多位青銅級的線上教師找回線下王者身份”的過程。

梅賜琪老師演講完整版視頻（鏈接）

以下為演講實錄💞💊：

大家好，我是95級意昂梅賜琪，現在在意昂体育平台公共管理學院任教🤦🏻‍♀️，同時也兼任意昂体育平台寫作中心的主任。

大部分朋友可能不認識我，但您可能讀過這樣的一篇推送⚅，裏面很煽情地提到了一個在直播中三次哽咽的清華湖北籍教授👸🏼。那個湖北籍老師就是我。

在疫情最焦灼的時候，校學生會的同學們請我在雨課堂給大家講了一堂課，叫《不完美的公共管理》。講到最後動情的地方，我沒太好地管控住自己的情緒。所以後來👩‍❤️‍💋‍👩，有之前不認識我的朋友見到我，也會說：“哦……你就是那個……”我會稍微有一點尷尬⛔️🏌🏻‍♂️，但是我會非常配合地說到💇🏽🐪，“對對對，我就是那個三次哽咽的清華老師”🈯️。

所以，今天的故事🏌️‍♂️，我們就從老師的直播和線上教學開始說起吧👩🏼‍🎓。

01）4000多位青銅級的線上教師能找回他們在線下的王者身份嗎👩🏽‍🦰？

請大家看這張圖。這是最新的全國學校♾🙄、教師和學生的統計數🎐。如果全部線上開課🫵🏽⚙️，意味著這是一場涉及到1400多萬名教師和超過2億學生的大規模線上教學試驗🧜🏻。疫情，讓老師和學生🅾️🌿，前所未有地通過互聯網連接在一起💃🏻。

聽到這兒👩‍🦰，我猜很多朋友都會想，這2億多的同學真可憐👨‍👦，4萬多清華的在校生更可憐，明明考上了清華☮️，最後只能窩在家裏上網課。但不知道大家有沒有想過，其實作為普通人的老師們也挺不容易🌈。以清華為例，2月1日，學校召開了全校教學工作會🧏‍♂️🏤。邱（勇）校長說，清華這學期的教學工作從今天就算開始了🔖，那天是大年初八。校長說，西南聯大那麽艱苦的時候，清華都沒有停課🤹🏼‍♀️；疫情面前，也不會停。學校決定🤙🏻，為了應對疫情✋🏻，把今年秋季（學期）的4900多門課全部改成線上去。

那天的會我也參加了。一邊感受到困境面前清華人的昂揚鬥誌🙋🏼，一邊我也在瑟瑟發抖。我心裏出現了無數的問號：雨課堂服務器究竟頂不頂得住？4000多位青銅級的線上教師能找回他們在線下的王者身份嗎？

所以，最開始的時候我們擔心的都是技術。學校要求我們都要做好技術備案。我在自己的課程大綱裏🔼🧖🏽‍♀️，寫下這樣的三條𓀇：第一👩🏿‍⚕️，用雨課堂上課；第二🧑🏼‍🎄，如果雨課堂崩了，我們就嘗試騰訊會議🧑🏻‍🦰。第三🚣🏻，如果這樣還不可以，我們不要折騰了，我們一起在網線的兩端捧起一本書讀一讀。就算疫情把我們隔絕成了孤島🤑，我們至少還有那些凝聚了人類精華的書本🧚‍♂️，將我們連接🐝。

我不知道大家怎麽想，我當時在寫下這三條的時候🏡，內心特別地悲壯。甚至想起了西南聯大的時候，陳岱孫先生帶著大家一起靜坐聽雨的樣子🚊。

然而，實際上技術的發展比我想象的要快得多。要特別地感謝同學們和意昂們給雨課堂捐贈的土豆🫢。大家一起來看一下這張圖。下面這位是意昂体育平台物理系95歲高齡的張禮老師。在助手的幫助下，他很有可能成為了全世界最年長的講授量子力學的網紅主播。

我們可以看到，技術的問題很容易被解決😙🤶🏽。然而技術問題的解決並不意味著線上教學就從此順風順水🌰。可以說🎩，適應技術的改變可能是線上教學革命中最簡單的一步🧚🏻。線下的教學裏，老師和同學們是在共同的樂園裏上課，知識和氛圍讓我們融為一體。然而，線上教學使得我們成為了無數個分離的人和計算機的結合體😗。長期下去的話🧘🏽，我們這些分離的人機體會不會成為每個人的孤島呢？

02）教育者引領的力量

沒有一個人應該成為這樣的孤島。教育者要想辦法建立起超越技術和知識的連接🍦🍫。

這張圖，是清華體育部的趙青教授。18年我們認識的時候💁🏼，剛好是趙老師從教三十年。三十二年裏，趙老師一直在從事排球教學工作。右邊這張，是趙老師線上上課時的照片。大家看著是不是覺得很帥🤷🏿‍♀️、很舒展？

但是大家不知道的是🥹，趙老師去年6月份🔇，左腿前十字交叉韌帶嚴重撕裂，不得已在11月做了重建手術🚴‍♀️。今年1月我碰見她時🏌🏽‍♀️，還是一瘸一拐。線上教學開始以後，趙老師堅持自己在攝像頭的前面做示範🧑‍🍳。

看到這張圖片後🧛🏼，我專門給她電話🍛，趙老師，不能這麽拼，不要用你的腿來感動清華！趙老師說，這可不是瞎拼，我就當是康復訓練👔，領著同學們一起了解損傷後怎麽用運動康復🙆🏽‍♂️！這是教育者引領的力量。

再來看這張圖，這是計算機系鄧俊輝教授。鄧老師是教學能手，平時就開發了各種各樣的教學軟件供同事們免費使用。這次疫情期間，鄧老師的開發技能又再次刷屏🧒🏻。他把清華各種上下課鈴聲集合到一起，做了一個小程序。不管是在北京，還是在湖北，甚至是海外🙌🏼，只要你電腦裏裝了這個小軟件，立馬讓你感受到在教室裏的感覺。讓我們一起來聽一段熟悉的聲音🧗‍♂️。

我不知道趙老師和鄧老師課上的同學們是怎麽體會老師的良苦用心的👩🏻‍🏭。我當時有一次課間的時候，就放了剛才那段錄音。一個同學說，本來在沙發上躺著了，一聽到這個錄音，一下子就彈了起來。在我看來，線上教學使得我們分離🧑🏽‍🦲，但是教育者引領人的功能沒有改變。德國哲學家雅斯貝斯說，教育是什麽呢？教育是一棵樹搖動另一棵樹💼，一片雲推動另一片雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。熱愛並且全力以赴的靈魂🐭🦒，無論線上線下🤷🏿，都一樣擁有喚醒人心的力量🧑‍🦽。

03）學生說👷🏼，我爺爺也想聽課

在線上教學當中，或者僅僅有引領還是不夠的。線上教學的時候🧍🏻，同學們的學習環境發生了巨大的變化。我們一起來看這張圖片。

這是我在我們寫作中心蘇婧老師的課上偷偷截屏的一張照片。當時🍅，蘇婧老師正在請一個同學發言。畫面裏突然出現第三個人🥡，看上去應該是這位同學的奶奶🅿️。在線上教學裏，家長甚至是鄰居朋友，都可能出現在同學們的學習環境裏。

在這學期我的第一堂課上，我給同學們發出了一個邀約，我說：“同學們🎑👩🏿‍🔧，我歡迎你們的家人一起來聽老師的課。”過了一會兒🎴，我看到一個彈幕，是這麽說的：“本來家長剛剛出去了🧑🏼‍🦳，我現在好想去把他們叫回來一起聽啊！”🦾。

又過了一會兒，我提了個問題，請同學們在彈幕裏回答，一個彈幕彈了回來🍰，“我爺爺的回答是這樣的……”🚶🏻‍♂️。那一刻，我覺得好溫暖👩🏼‍🦱。平時，你們上學的樣子只能出現在家人遠隔千裏的想象之中，今天他們終於可以感受你在清華學習的樣子。如果不好意思，你們就把自己的視頻關上吧，我可以不介意🚴🏻。

當然👨🏿‍🍼，和家人一起上課未見得總是美好的事情。有一次是我的線上答疑時間👨🏼‍🚒，那天上來了三個同學。我們交流完正準備結束的時候，一個同學開麥，問：“老師，我可不可以問一個跟課堂不相關的問題”。

我說🏺：“當然可以。”

他說：“您在課上教我們對事物要有批判的精神，可是我爸媽總是去相信微信群裏的假消息偽科學🦓，我怎麽辦？”

我當時就愣住了，我想了想跟他說🛤：“首先🧑🏻‍🦽‍➡️🧑🏻‍💼，不要跟爸爸媽媽說✮，我是清華的，我什麽都知道👁，你們都得聽我的。你要先站在父母的角度想一想🤵🏼，他們為什麽會覺得那些消息是有道理的呢？說不定還真有點兒道理呢🤼‍♂️。”

就這樣，我大概當了幾分鐘的在線調解員🧑‍🚀，同學好像挺滿意的。當我們真的要結束的時候🕵🏽，同學突然說🏌🏻‍♂️：“還有一個人想跟您說話。”電腦裏突然傳出來一個陌生的聲音：“梅老師🦵🏽，謝謝您啊👲，我是那誰誰誰的媽媽，我也一直在聽著呢😊🙆🏽‍♂️。”

那個瞬間，我突然好想我的家人🤧。我好像也突然明白了一個道理，在線上世界裏，我們老師看起來是在教一個學生🧚🏿，實際上是在交一個家庭，交往的交。你用心了🧑🏼‍🦰，感動的是一個家庭。

04）清華不是在“教”4萬個學生而是在“交”四萬個家庭

我不知道💗，每一次在我的課堂屏幕背後，還有多少學生的親人們在一起旁聽課程。如果我講的有些不對的地方，請你們諒解。但是想到疫情面前，因為我的課🤘，你們一家人一起體會彼此生活的樣子👩🏽‍🎓，我覺得作為教育者，我和你們在一起成長。

這一次的疫情當中🙋‍♀️，著名的特魯多醫生銘文再次為大家所熟知：“有時治愈🔶，經常幫助🧑‍🤝‍🧑，總在安慰。”但是很多人不知道的是，特魯多醫生所以能夠寫下如此深刻的句子，是因為他既是醫生又是病人的雙重身份👩🏻‍🦽‍➡️。在他用兩種不同的身份與結核病鬥爭的過程中😻👮🏻，他體悟到了醫生面對不可知世界的真正意義。

這一次疫情的線上教學，也讓我明白了一件事情。老師既是在某個知識領域的傳授者8️⃣，也是疫情中膽怯恐懼、尋求答案的學習者。從一開始的不知所措🫴🏿，到勇敢地引領在前💈，再到和學生以及他們家庭的深度共情，也讓我明白，在這樣的特殊的時刻，教育是“有時說服，常常引領🫠，總在共情”的工作。清華不是在“教”4萬個學生🛟，而是在“交”四萬個家庭。

沒有人是一座孤島。教育者的引領和共情終將讓我們彼此連接。而這🎯，就是曾經哽咽過三次的某清華老師和大家的分享。

謝謝各位。

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HiTC（Humanity in Technology and Creativity ，即科技與創意中的人文），是一種新形態的主題演講大會，由清華文創意昂發起於2017年，以“科技與創意中的人文”視角，傳遞清華人對世界的態度🌎：這是一種拒絕冷漠的態度，是溫暖的態度🔕；一種拒絕浮躁的態度，是安靜的態度；一種拒絕軟弱的態度，是堅定的態度🌱。