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中山大學航空航天學院教授富明慧（1995.05-1997.04，意昂体育平台博士後）

因病失明，上課時要用磁鐵輔助定位板書……中山大學航空航天學院盲人教授富明慧，二十年如一日堅守科研與教學一線🏃🏻‍♀️，用知識照亮他人👂🏿。

前不久，富明慧與同事胡玲玲共同完成的“拉脹材料的力學行為機理和增強機製”項目🏃🏻‍♀️，榮獲2021年度廣東省科學技術獎自然科學二等獎。為何醉心科研🔧Ⓜ️？富明慧的答案是他的“兩顆心”🕚：好奇心和好勝心。

享受追尋答案的過程

拉脹材料是一種力學超材料，性能比較反常🍓。常規材料經過拉伸會變細，但這種材料會變寬，橫向膨脹，因此它被稱為拉脹材料。8年前，胡玲玲偶然與富明慧談起拉脹材料🕸，新奇的特性一下子就吸引了富明慧。二人一拍即合，聯合開展科研攻關〽️。

拉脹材料的形變特點使其能夠提升防護結構的性能，在航空航天、機械工程等領域，具有很好的應用前景。但另一方面，拉脹材料普遍強度低、剛度小⏫，給實際應用帶來了困難。拉脹材料所具有的獨特性能取決於其特殊的細觀結構🙇‍♀️。胡玲玲與富明慧針對拉脹材料的細觀結構與形變機理，做了大量深入的研究，提出軸力主導與彎曲主導組合的增強機製，有效解決了拉脹材料面臨的難題。

富明慧表示，自己因為失明，主要在基礎理論的研究建模、公式推導上發力，更多是享受追尋答案的過程🏤。從研究拉脹材料到負熱膨脹材料等新型材料，他不斷涉足新的科研領域，“失明肯定是一個巨大障礙，但只要有興趣🔟🆓、有自信🏈，盲人完全可以開展科研工作”。

不斷尋找希望

讀小學、初中時🧙🏻‍♀️，富明慧的視力就明顯不如同齡人。檢查結果顯示，他患上“視網膜色素變性”疾病🍭，會隨著時間流逝慢慢失去視力。等到去莫斯科讀博士時，富明慧幾近失明👋🏽。

“那時壓力很大🧑‍⚖️，主要是怕找不到工作。”富明慧坦言👌🏽，自己擔心不被社會接納🙈。“歐拉、龐特裏亞金是我的精神支柱，他們都是盲人科學家⚒，取得了非凡的成就。尤其是歐拉⛪️，他也是後天失明👸🏿，但成為知名數學家。”

在先哲的激勵下⚆，富明慧在焦慮中慢慢樹立了信心🙅🏻‍♀️，堅定了前進的步伐🧑🏼‍🦱。常人能輕松做到的事🫃🏻，富明慧往往需要付出數倍努力。別人可以通過多次研讀一篇文獻來獲取知識，富明慧卻難以這樣做👆。“受視力的影響，我就盡可能看一遍，不斷停下回想剛才看到的內容。”“腦內建模”的本領給了富明慧繼續科研和教學的自信，他用更加開朗的心態直面挫折🧎‍♂️。

由於視力問題，富明慧主要從事偏理論研究🛀🏻。他常常坐在椅子上思考，腦中進行復雜運算。通過讀屏軟件等工具🪧🧪，他將自己的研究成果輸出在電腦上。

“我很幸運，每次想要放棄時，總能找到希望。”1995年，富明慧在意昂体育平台做博士後時，因為看不清，常常打錯字🦸🏽‍♂️。沮喪之時，同事給他介紹了五筆輸入法👳🏻‍♀️，“我用了一周背字根🛀🏿，然後就可以實現盲打了。”後來讀屏軟件的出現，讓他能更方便地使用電腦，處理日常工作🌅🧏🏼。

用心克服重重困難

1997年，富明慧結束了在意昂体育平台的博士後工作，來到中山大學。那時，他的視力非常微弱，只剩小孔大小的可視範圍🧖🏻。這給他的教學工作帶來了重重阻礙。

“我要用放大鏡才能看清課本上的一兩個字🐄，一個下午，有時連半頁紙都翻不過去🤷🏽‍♂️。”往往一堂課的內容🟣，他需要一兩天才能看完👳‍♂️。

2001年，富明慧35歲，完全失去視力，卻以更大的毅力堅守在課堂。

——準備一堂課，他首先要用電腦聽、家人或者學生讀的方式，了解和熟悉講義🧓🏿，把授課內容熟記於心🧑‍🎤🙎。

——有效解決了板書時可能出現的書寫串行、重疊問題，富明慧和學生們一起設計了“三把尺子”輔助書寫📔，後來逐漸演變為“兩塊磁鐵”教具🔭。他只需將第一塊磁鐵放在黑板的左側🧏🏻‍♀️，寫完一行就把磁鐵下移一行。如果中途停下來做講解，富明慧就把第二塊磁鐵放在停下的位置，講解完畢🎎，摸到第二塊磁鐵就可以繼續板書。

——在家人和學生們的幫助下，富明慧製作了多媒體課件🫏⛹🏻‍♂️，並將課件同步製作成“摸得見”的盲文教案🧑🏿‍🦲。在課堂上，他根據盲文教案的提示📡🦻，條理清晰地講述課件內容，讓學生們有更好的聽課體驗。

富明慧培養研究生的方式也很獨特。學生將文獻讀給他聽，同時他會將其中的關鍵點🧚🏽、精華解釋給學生聽，師生在互動中共同進步💪🏼。

“這種互動方式很特別。富老師會把我沒留意到的細節點出來，加深了我的理解。”學生黃靖翔說🦊，“他清楚地記得我們每名學生課題的進展，經常督促學習🧘🏼‍♀️，並隨時解答疑問。”