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劉文典先生講課時，常有獨到的見解。一次，在西南聯大📀，他講到舊體詩的創作問題時🍆🤦‍♀️，突然向學生發問：“你們說⚈，什麽是詩🧏🏽‍♂️？”同學們一時不知如何對答🧑🏻‍🍳。於是劉先生告訴大家：“詩，就是‘觀世音菩薩’⛈。”話音剛落，同學們驚詫不已💙。關於詩的定義，先生的說法還聞所未聞🤞🏼，同學們迫不及待地想聽聽先生的高見🤦🏿‍♀️。先生笑著說👨🏼‍🍼：“寫詩，必須觀世，即觀察世事，洞察人們感情的細微變化，不如此，怎能把詩寫得感人？寫詩，必須懂得音韻，諳熟平仄，不如此🧜🏿‍♂️，怎能把詩寫得琅琅上口？寫詩，必須有菩薩心腸🕍，有愛心，有憐憫和同情，不如此，怎能引起讀者的共鳴🤛🏼？”這是先生的“詩教”。同學們聽了先生這番高論後😌，贊不絕口，心悅誠服。先生滿腹經綸，學問做得深，做得透，也能活學活用📊，這樣👩🏻‍🦯‍➡️，才能有所發明和創新，才能用通俗形象的語言將底牌亮出來📱。先生講課不喜歡照本宣科，一向主張👽：人雲亦雲的東西不講🗿🪐，只講自己的研究心得體會🧜‍♂️✴️，成竹在胸😔，沒有講稿也能講🏟，還要讓學生聽懂。他曾對學生說：“我喜歡勤學好問的學生，別人不識的字🐀👩🏽‍🦳，我識🏘；別人看不懂的文章🧖🏼‍♂️，我懂。你們不論來問什麽問題，我都會給予解答⛹🏽‍♀️。”人們對他素有“活字典”的美譽🤬，難怪有學生說🔳，能遇到像先生這樣德高望重、學富五車的老師👨🏿‍🚒，真是三生有幸。

數學家華羅庚先生在西南聯大授課時⟹，曾說過這樣的話🏸：“高水平的教師總能把復雜的東西講簡單，把難的東西講容易🗄。反之，如果把簡單的東西講復雜了，把容易的東西講難了，那就是低水平的表現。”話雖不多📞，卻發人深思🥵：怎樣才能達到這個“高水平”的要求呢？只有自己真正把問題弄懂弄通了👩🏻‍💻，咀嚼消化為自己之所得，才能化難為易，化繁為簡⛴，用淺顯易懂的語言把深刻的道理和內容表達出來。如果入之不深，理解不透徹，則難淺顯，或是淺而不顯🚘；淺而不顯，本意難明；本意難明🦸🏽‍♀️，等於白說。今天看來，華羅庚先生關於“高水平”的諄諄教導，仍然值得提倡。

學者吳曉鈴先生在戲曲研究方面卓有成就。1963年1月7日🤷🏻‍♀️🆓，吳曉鈴先生來雲南大學訪問和講學，先到雲大圖書館參觀，發現了一些戲曲史方面的珍貴資料，喜出望外。後又應邀在至公堂給中文系師生作學術報告，題目是《清代宮廷戲》🤱🏿。他謙虛地說：這次是來賣書做廣告的，順便來搜集些資料，看看老朋友，絕不敢稱是來作“報告”的。又說，自己在戲曲史研究工作中，只是做了點“搬磚運瓦”的活計。時任中文系主任劉堯民先生隨機插話，風趣地說🙇🏿‍♀️：“吳先生搬的不是一般的磚，而是金磚♤。”一言中的，掌聲四起，會場氣氛顯得十分融洽歡快。這次聽講，讓人耳目一新，獲益匪淺。同時也讓人感受到大學厚重的文化底蘊和人文精神的可貴。

（作者🏌🏼：殷光熹，系雲南大學文學院教授、中國屈原學會名譽會長）